O presente artigo é uma reflexão a respeito da contextualização no ensino da Matemática. O objetivo deste trabalho é desenvolver uma abordagem de ensino didático de estatística através do gênero textual fatura do consumo de energia elétrica em uma turma do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública em Matureia. Os gêneros textuais e a modelagem matemática promoveram a aprendizagem significativa na construção de tabelas e gráficos estatísticos, além do mais, possibilitou o desenvolvimento da criatividade através da capacidade de associar conteúdo escolar com o seu cotidiano. Além disso, acredita-se que está pesquisa contribui de forma reflexiva para a compreensão do que vem a ser contextualização e sua utilização para um melhor aprendizado e interesse dos alunos pela Matemática.