Este artigo tem como objetivo demonstrar a relevância da Sociologia da
Educação na formação de professores nos cursos de licenciatura da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura com a abordagem da temática numa perspectiva histórica e de consolidação nos currículos de formação de professores desde o início da cientificidade da Sociologia à aderência aos pressupostos educacionais no âmbito do desenvolvimento do senso crítico. Como principais autores, foram contextualizados, na fundamentação teórica,
desde os clássicos como Durkheim e Weber, aos mais contemporâneos, como Gramsci e Bourdieu, na relação da Sociologia com a Educação. Com o intuito de confrontar conceitos teóricos com as impressões práticas, foram coletados relatos de estudantes de diferentes cursos de licenciatura da Escola de Educação e Humanidades da PUCPR, cujos resultados decorrem de pesquisa qualitativa e que corroboraram em indicar a percepção sociológica necessária à formação docente.