Este artigo busca refletir sobre a educação infantil pautada na neurociência e apresenta como temática: Possibilidades e desafios: a Neurociência na educação infantil. Contudo, o objetivo geral proposto configura-se em analisar sobre a importância de o professor conhecer o funcionamento do cérebro para que possa aplicar atividades que estimulem o mesmo. Sobretudo, os objetivos específicos são: Informar-se sobre a importância da neurociência na educação infantil e compreender sobre os jogos e brincadeiras na educação infantil. Tudo isso mediante da seguinte problemática: De que maneira o educador pode estimular o cérebro da criança? Contudo, a pesquisa é de cunho bibliográfico qualitativo, buscando pesquisas do meio eletrônico, livros e sites da educação baseada nas idéias de autores da fundamentação teórica como: VECCHI APUD EDWARDS (2011), MORIN (20000, TABAQUIN (2003), MALUF (2003), ALMEIDA (20030, HUIZINGA (2003), CAMPBELL (1992), CASTRO (1974) e dentre outros. Sobretudo, constata-se nas ideias dos autores que é pertinente o educador conhecer o funcionamento cerebral e aplicar atividades que estimulem o sistema límbico cerebral para que o cérebro possa receber e reter os conhecimentos aplicados.

Palavras-chave: Neurociência. Ensino-aprendizagem. Lúdico. Educação Infantil.