O presente artigo apresenta e discute o processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no ensino regular em uma escola pública de Rio Branco, Acre. Aborda-se, portanto, as limitações e as potencialidades da escola, bem como a disponibilidade do professor em empreender novas/outras formas de desenvolver conteúdos em sala de aula, pois as leis e decretos, embora sejam importantes, não garantem a efetividade do Ensino Especial. Para discutir estes processos optou-se pela pesquisa bibliográfica e exploratória, observando o marco teórico, legal e experiências pedagógicas no ensino regular, no que se refere à interdisciplinaridade, bem como a adaptação de alguns conteúdos.


PALAVRAS-CHAVE: Aluno com Espectro Autista. Inclusão Escolar. Interdisciplinaridade