RESUMO: O presente artigo tem como objetivo investigar a função da coordenação pedagógica no fortalecimento da cultura de colaboração entre os professores da educação básica. A análise parte da questão de como o coordenador pedagógico pode incentivar redes colaborativas entre docentes, reconhecer práticas de mediação eficazes e entender as dificuldades que impedem esse avanço. Esta pesquisa é de natureza qualitativa e bibliográfica, fundamentada em renomados autores na área educacional. Os achados revelam que a coordenação pedagógica, ao promover práticas de planejamento conjunto, grupos de estudo e retorno formativo, desempenha um papel crucial na criação de uma cultura colaborativa. Contudo, problemas como a falta de tempo, a carga excessiva de trabalho e a resistência por parte dos professores ainda se apresentam como obstáculos significativos. A pesquisa conclui que, quando a liderança pedagógica é fundamentada em diálogo, reflexão e corresponsabilidade, pode fazer uma contribuição significativa para a valorização dos profissionais e a qualidade do ensino.
PALAVRAS-CHAVE: Coordenação pedagógica. Colaboração docente. Cultura escolar. Formação continuada. Mediação pedagógica.