RESUMO
Este estudo tem como objetivo geral refletir o lúdico na educação infantil, como construtor de autonomia e desenvolvimento da criatividade através da ludicidade, pois toda criança aprende a brincar nos primeiros anos de vida, necessitando de alguém para que possa brincar em grupo e que a ensine a brincar. O brincar faz parte da aprendizagem não sendo apenas lazer, pois o brincar proporciona um meio real de aprendizagem e permite que os professores aprendam sobre as crianças e suas necessidades. O lúdico está associado ao mundo infantil como diversão, entretenimento e passatempo, não só brincar por brincar, pois é sempre possível fazer com que a brincadeira se torne uma situação de aprendizagem, onde a criança aprende através da brincadeira, desenvolvendo o seu poder de tomada de decisão e a sua autonomia, conduzindo-a ao reconhecimento de si mesma, reconhecendo o outro e construindo sua própria identidade por meio de múltiplas linguagens peculiares da criança. As atividades lúdicas são uma ação ou uma atividade que objetiva produzir a diversão e o prazer ao participante da sua realização, já que possui um ponto de vista diretamente ligado à brincadeira, à diversão e ao encanto alterando o espaço onde se encontram. A metodologia utilizada para esta pesquisa foi de cunho bibliográfico tendo como base teóricos que possuem profundo conhecimento acerca da temática. Os resultados mostram que, para desenvolver atividades com jogos e brincadeiras, é necessário ainda que se busquem relações com a realidade do estudante e a idade adequada. Assim, o planejamento se torna um instrumento importante, visto que é por meio dele que o educador planeja as brincadeiras e os jogos que envolvem interdisciplinaridade e contextualização e essas atividades devem ser significativas para as crianças e que correspondam com suas necessidades, interesses e experiências.

Palavras-chave: Brincar. Jogos e brincadeiras. Autonomia. Atividades lúdicas. Planejamento.