RESUMO- O foco principal deste artigo é analisar e destacar a atuação do docente na promoção da inclusão de alunos autistas. O Autismo, uma complexa condição que geralmente se manifesta nos primeiros anos de vida, apresenta desafios significativos nas áreas de interação social e habilidades de comunicação. Para otimizar o desenvolvimento e aprendizado dessas crianças, é fundamental compreender e priorizar a participação ativa dos educadores. Este estudo visa não apenas abordar a viabilidade da inclusão de crianças autistas no ensino regular, mas também aprofundar-se nas estratégias mais eficazes para tal inclusão, com um enfoque específico na contribuição do docente. As fontes secundárias utilizadas neste trabalho oferecem uma base teórica sólida, contextualizando questões essenciais relacionadas ao autismo. Destaca-se, ainda, a importância do papel do professor e suas ações específicas diante do desafio da inclusão, considerando todo o contexto mais amplo da integração de alunos com necessidades especiais. A preparação e qualificação adequadas dos profissionais, aliadas a um ambiente escolar com infraestrutura adequada, emergem como elementos-chave para atender às necessidades específicas dessas crianças autistas.

PALAVRAS-CHAVE: Autismo, Educação Infantil, Inclusão, Atuação do Docente.