Neste trabalho apresentamos algumas análises de uma atividade orientada pela Modelagem Matemática, na perspectiva da Educação Matemática, desenvolvida com um grupo de dezesseis alunos do sexto ano do Ensino Fundamental, com idades de 10 a 11 anos, de uma escola pública do Sul do Paraná. A partir dos elementos que caracterizam os campos conceituais aditivos e multiplicativos além de esquema de ação definidos nos estudos de VERGNAUD, 1996; MAGINA et al, 2008 e SANTOS, 2015; analisamos os esquemas de ação mobilizados por estes alunos durante o desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática, cujo tema foi proposto pelo professor a partir do interesse dos alunos e desenvolvido pelos alunos durante um período de cinco aulas de 50 minutos cada. As análises apresentadas evidenciaram que as inserções de atividades de modelagem matemática favorecem o desenvolvimento de diferentes estratégias de ações, pelas crianças, a partir das ferramentas matemáticas de que dispõem, bem como, os esquemas mobilizados pelos alunos durante o desenvolvimento dessas atividades.

PALAVRAS-CHAVE: Modelagem Matemática. Ensino de Matemática. Teoria dos Campos Conceituais. Esquemas dos Alunos.