A inclusão do surdo em sala de aula do ensino regular é muito discutida. Constitucionalmente, o surdo tem direito à educação e à saúde, bem como a solicitar um intérprete para auxiliá-lo em aula, traduzindo a língua oral para a língua de sinais. Surge assim o questionamento deste artigo: Como um interprete de libras pode mediar à aprendizagem do adolescente surdo que está iniciando libras e está no Ensino Médio? Portanto o artigo evidenciará uma pesquisa bibliográfica, descritiva qualitativa, por ter abrangência no tema: Libras: educando para a vida, utiliza-se o levantamento da literatura nos sites, livros, revistas de renomados autores, vinculados à empírica de campo de observação e participação como interprete de Libras na Escola Estadual Vicente Landi Junior, Caldas MG. Ao evidenciar libras a língua de sinais utilizada para encaminhar o aluno surdo na aprendizagem do ensino Médio possibilita-se abertura para uma vida rica de compreensão e aprendizagem, portanto o objetivo central é analisar a importância da língua de sinais para os surdos que não tiveram oportunidade de aprender na infância, compreendendo a necessidade do bilíngue na vida do surdo adolescente, identificando a importância do interprete, as metodologias e os recursos didáticos a serem usados com adolescentes surdos para que consigam interagir normalmente nos campos profissionais, estudantil e cultural.
PALAVRAS CHAVES: Libras. Interprete de libras. Educação. Adolescente no Ensino Médio.