RESUMO – A dislexia é um transtorno de aprendizagem caracterizado por deficiências na leitura e na escrita. No entanto, no Brasil poucos programas de intervenção são realizados visando a melhoria da aprendizagem de crianças disléxicas. O presente trabalho objetivou analisar as intervenções para dislexia no contexto brasileiro por meio de uma revisão integrativa de literatura. A pesquisa dos artigos foi realizada na base de dados SciELO, a busca foi limitada por período de tempo entre 2017 e 2021. Para a seleção dos artigos foram considerados os descritores: intervenção e dislexia. Quatro estudos preencheram os critérios de elegibilidade, os quais tratavam sobre temas: intervenção de base fonológica, leitura e escrita e funções executivas. De modo geral, os resultados dos estudos demonstraram que as crianças que passaram pelas intervenções melhoraram significativamente a compreensão leitora, a ortografia, a fluência verbal e a memorização. Esses achados demonstram que as intervenções em dislexia apresentam impactos positivos no processo de aprendizagem e que o desenvolvimento de mais programas de intervenção deve ser incentivado pela política educacional brasileira.

PALAVRAS-CHAVE: inclusão escolar. Necessidades educativas especiais. Linguagem.