Este artigo tem como temática central a inclusão social escolar de crianças com deficiência auditiva na educação básica e investiga a importância do conhecimento e conscientização dos educadores para o atendimento adequado desses estudantes no ensino regular. Como problematização, questiona-se: como trabalhar com crianças com deficiências em atividades que colaborem para o seu desenvolvimento? O objetivo da pesquisa foi diagnosticar e estudar causas de dificuldades de aprendizagem de estudantes surdos do primeiro ano de escolaridade. Os conceitos de deficiência, deficiência mental, deficiência intelectual e auditiva foram estudados de acordo como Montoan (1994,2006); Batista (2006) e documentos oficiais do Ministério da Educação e Cultura (MEC) que discutem a Inclusão Escolar. Este estudo foi desenvolvido em duas etapas, a primeira de observação e intervenção em uma escola pública e a segunda etapa de estudo e aprofundamento teórico. As duas etapas compõem esta pesquisa qualitativa, com revisão de literatura e reflexões com base nas observações em sala de aula durante a realização do Projeto de Intervenção. No artigo, descreve-se de forma reflexiva as etapas desenvolvidas neste projeto, com base nos conhecimentos teóricos

PALAVRAS-CHAVE: Inclusão - Educação. - Pessoa com Deficiência Auditiva.