RESUMO- A gestão educacional nas escolas públicas brasileiras é um tema central para a qualidade da educação no país, sendo o foco deste trabalho a atuação de orientadores, supervisores e inspetores escolares. O objetivo deste estudo foi analisar as práticas de gestão educacional, identificando os desafios enfrentados por esses profissionais e suas contribuições para o aprimoramento da educação pública. A pesquisa combinou abordagem bibliográfica e de campo, com a revisão de literatura sobre o tema, incluindo autores como Libâneo (2012), Lück (2009), Saviani (2013) e Oliveira (2009), além de documentos normativos, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa de campo envolveu a aplicação de questionários estruturados a 50 gestores educacionais de diversas regiões do Brasil. Os resultados indicaram que a formação inicial dos gestores é insuficiente para lidar com as complexas demandas da gestão escolar, evidenciando lacunas na integração entre os diferentes profissionais da gestão. Entretanto, práticas colaborativas mostraram-se eficazes na melhoria da gestão e da qualidade educacional. As conclusões reforçam a necessidade de investir na formação continuada dos gestores e na articulação entre os profissionais da gestão escolar como estratégias essenciais para o fortalecimento da educação pública no Brasil..

PALAVRAS-CHAVE: Gestão Educacional. Escolas Públicas. Supervisão Escolar. Formação de Gestores. Políticas Educacionais.