O processo de crescimento da Educação Brasileira apresenta um grandioso avanço em sua forma de observar seu desempenho educacional. Nesse estudo, procuramos mostrar como a gestão escolar tem que trabalhar frente aos baixos índices das avaliações externas, visto que são elas que definem a qualidade do ensino ofertado, avaliando as políticas públicas planejadas para educação, de modo que é possível refletir sobre a permanência ou a necessidade de implementar um novo processo. Esse estudo se faz necessário diante da realidade de nossa educação, tendo em vista que a gestão escolar passa o reconhecimento das avaliações externas, destacando principalmente as formações de professores e o processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, as avaliações permitem traçar diagnósticos e criar estratégias de enfrentamento de problemas que afetam a aprendizagem. Na perspectiva desse crescimento, o trabalho pedagógico desenvolvido nas escolas ganha um novo foco, um novo caminhar. O objetivo geral desse estudo é identificar o papel do gestor escolar para a melhoria dos índices das avaliações externas. Nos objetivos específicos, procuramos enfatizar a gestão escolar e os desafios atuais, destacar a avaliação educacional e os desafios da gestão escolar para o sucesso das avaliações externas e ainda refletir a avaliação externa, ou avaliação do desempenho escolar. A revisão de literatura é usada como metodologia para obter informações que possibilitam alcançar os objetivos desse estudo. Dessa forma, é possível concluir a importância que se dá no processo ensino-aprendizagem em relação às avaliações externas.

Palavras-chave: Avaliações. Educação. Escola. Gestor. Processo