RESUMO- Este trabalho teve por objetivo analisar a relação entre a educação especial, a inclusão, a deficiência Intelectual e social bem como compreender os conceitos e valores ligados à esta, que estão inseridos em contextos históricos e culturais distintos e sua inclusão no sistema escolar. Método. Neste intento, a metodologia utilizada, na produção desse estudo, se efetivou a partir da realização de um levantamento bibliográfico de trabalhos e autores que discutem o conceito de deficiência intelectual em uma perspectiva de superação dos estigmas que a envolvem, tendo em vista os propósitos educacionais orientados pelas diretrizes políticas respaldadas na ideologia presente nas discussões sobre a educação para todos. Justificativa: As reflexões apresentadas aportam-se no referencial teórico da abordagem histórico-cultural, tendo os conceitos que regem a vida das pessoas como resultados dos sentidos produzidos social e historicamente na relação semiótica do indivíduo como o meio em que vive. Foi considerada a importância de uma proposta pedagógica que contribua com o aprendizado levando em consideração as Políticas Educacionais e as metodologias para um ensino diferenciado. Conclusão. Visou também considerar a forma como a deficiência intelectual é traduzida nos dias atuais, no meio escolar e na sociedade, fazendo referência à importância da mediação do professor e pedagogo. De modo especial apontando os desafios e a responsabilidade das escolas quanto a inclusão e a relação com o processo educacional apoiando, como fator fundamental, a permanência do aluno na escola, garantindo seu direito como cidadão.

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Deficiência Intelectual. Processo Educacional