A literatura existente sobre indicadores de um ambiente de aprendizagem ideal para alunos com altas habilidades discute frequentemente os possíveis desafios envolvidos no ensino e inclusão, afinal, a ideia de que crianças superdotadas podem estar em risco é uma surpresa para muitos pais e educadores. No entanto, existem provas substanciais que mostram que estas crianças enfrentam desafios únicos (e por vezes assustadores); e para complicar ainda mais essa situação, não está claro o que, precisamente, constitui um desafio para cada um desses estudantes. Pensando nisso, o objetivo desse estudo é mencionar os desafios de ensino e de inclusão quando o aluno apresenta altas habilidades/superdotação; enquanto os objetivos específicos estabelecidos foram: apresentar particularidades relacionadas à criança superdotada; apontar como deve ocorrer a inclusão dos alunos com altas habilidades; e identificar os principais desafios de ensino e inclusão desse público, buscando soluções. Metodologicamente, foi utilizada a pesquisa bibliográfica; levando a conclusão que os educadores precisam incluir adequadamente e encontrar maneiras práticas de atender às necessidades complexas de seus alunos com alta capacidade, sem tirar a alegria do aprendizado.
Palavras-chave: Altas Habilidades. Superdotação. Educação Especial.