RESUMO - O presente trabalho analisa a relação entre a cultura maker e a gestão escolar, destacando seus desafios e perspectivas para a construção de uma educação significativa no contexto contemporâneo. Adota-se como método a pesquisa bibliográfica, com base em autores que discutem inovação pedagógica, cultura digital e práticas de gestão escolar. O estudo investiga como a inserção da cultura maker pode transformar ambientes escolares em espaços mais colaborativos, criativos e alinhados às competências exigidas no século XXI. Os resultados apontam que a gestão escolar exerce um papel essencial na superação de obstáculos estruturais e pedagógicos, especialmente no que diz respeito à formação docente, reorganização do currículo e uso de recursos tecnológicos. Conclui-se que a integração da cultura maker no ambiente escolar, quando apoiada por uma gestão comprometida com a inovação, contribui para uma aprendizagem mais ativa, significativa e conectada à realidade dos estudantes. Assim, a cultura maker se apresenta como uma alternativa viável para ressignificar a prática educativa e promover a transformação da escola tradicional.

Palavras-CHAVE: Cultura maker. Gestão escolar. Inovação pedagógica. Educação significativa.