Este estudo investiga a eficiência de diferentes métodos de supervisão escolar no desempenho docente, um tema de relevância crescente no contexto da educação contemporânea. A problemática central reside na identificação de práticas de supervisão que efetivamente contribuem para a melhoria da qualidade do ensino e o desenvolvimento profissional dos professores. Tal questão se faz necessária devido ao impacto direto que a supervisão tem sobre os educadores e, por extensão, sobre os resultados dos alunos. O objetivo central deste estudo é avaliar e comparar a eficácia de variadas técnicas de supervisão, com vistas a identificar aquelas que mais influenciam positivamente o desempenho dos docentes. Para isso, adotou-se uma metodologia de revisão bibliográfica abrangente, analisando artigos, teses e dissertações que exploram a relação entre supervisão escolar e desempenho docente. Este intento foi fundamentado através de uma revisão bibliográfica extensiva. A análise demonstrou que métodos de supervisão que enfatizam o feedback construtivo, o desenvolvimento profissional contínuo e a colaboração entre supervisores e professores são os mais eficientes. Conclui-se que uma abordagem de supervisão educacional personalizada e focada no desenvolvimento é fundamental para promover o aprimoramento da prática docente e, consequentemente, elevar a qualidade da educação.