RESUMO- O presente estudo se caracteriza como um artigo de cunho teórico, fundamentado a partir do objetivo de identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos na aprendizagem de Matemática no ensino fundamental II, quando da passagem da Aritmética à Álgebra. Para o desenvolvimento deste, foi realizado um estudo bibliográfico, relacionando reflexões de diversos autores e teóricos interessados nessa área, enfocando abordagens teóricas. O estudo está expresso no presente trabalho em cinco capítulos, levando em consideração a continuidade e organização sistemática das informações. A partir de todas as informações e contribuições coletadas, bem como das conclusões obtidas, tornou-se possível compreender as percepções de pesquisadores e algumas das reais causas que envolvem o insucesso escolar dos alunos em relação ao aprendizado da álgebra, fato este que acaba por comprometer o êxito do aprendizado algébrico e a continuidade do estudo da Matemática.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Matemática. Saber algébrico. Aritmética. Linguagem algébrica.