O desenvolvimento da Psicologia Escolar no Brasil é caracterizado pelo trânsito de
modelos clínicos para práticas sociais integrativas, pela progressiva valorização da
atuação multiprofissional, pela regulamentação oficial do campo e pela busca
constante por estratégias inovadoras que assegurem educação inclusiva. O objetivo
geral consiste em descrever o papel do psicólogo escolar nas instituições de ensino
do município de Belford Roxo, com base na análise de documentos oficiais e na
literatura especializada sobre Psicologia Escolar. Esta pesquisa possui abordagem
qualitativa, de caráter bibliográfico, complementada por relato de experiência para
contextualizar empiricamente o tema no município de Belford Roxo. A revisão foi
conduzida por busca sistemática nas bases SciELO, PePSIC, BVS-Psi, Portal de
Periódicos CAPES e Google Scholar. No contexto educacional, o psicólogo atua
considerando as múltiplas dimensões que compõem a vida escolar, contribuindo para
identificar áreas de intervenção e promover ações que envolvam toda a comunidade,
professores, estudantes, famílias e demais profissionais. Seu trabalho deve ter como
base a coletividade e o compromisso com o bem comum, participando da construção,
avaliação e aprimoramento do projeto pedagógico, com atenção à dimensão subjetiva
presente nas relações escolares. Com a experiência do estágio, foi possível perceber
o quanto o cotidiano escolar é marcado por desafios complexos que exigem uma
atuação atenta por parte do psicólogo.