O presente estudo reflete sobre o verdadeiro sentido da inclusão das
pessoas com deficiência auditiva no ensino fundamental, incluindo a superação da
sociedade e, acima de tudo, dos professores, que é um dos grandes desafios que a
educação enfrenta hoje. A cooperação entre a sociedade e os professores na luta
contra a desigualdade é muito importante, mas infelizmente nem todos têm o
conhecimento necessário para orientar os alunos com esse tipo de deficiência. É
sabido ainda que, a maioria dos professores não está preparado, tendo em vista
que, tais alunos, não interagem com as mesmas necessidades auditivas dos alunos
que não possuem deficiência. Isso deve ser feito com muita pesquisa, trabalho e
dedicação de todas as pessoas envolvidas no processo. A inclusão de pessoas com
necessidades especiais tem como um dos paradigmas educacionais brasileiros a Lei
nº 9.394/96 que delega à família, à escola e à sociedade o dever de implementar a
proposta da escola para todos, tentando desenvolvê-la para que, todas as pessoas
portadoras de tais necessidades especiais, exerçam sua cidadania. A deficiência
auditiva prejudica não apenas a linguagem, mas também a educação e a integração
social. Deve-se respeitar a singularidade de cada criança surda para que o mesmo,
respeite suas características pessoais e, o seu próprio ritmo de aprendizado.
Palavras-chave: Deficiência Auditiva. Inclusão. Surdo. Direitos Humanos. Educação
Básica. Desigualdade.