Este artigo trata-se de uma revisão bibliográfica baseada nos princípios metodológicos, contexto histórico da abordagem de Libras e Braille no contexto da educação infantil. Pensar no público de crianças portadoras de deficiência, é pensar em como essas estão sendo inseridas no processo educacional não como uma política segregadora e sim uma política inclusiva, para isso esse artigo colocou em locus o processo construtivo das políticas de inclusão que se diz respeito a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais dando ênfase nos estudos das pessoas com deficiência auditiva e deficiência visual. O tema surgiu a partir da importância de falar dos processos que levou a inserção da Linguagem de Sinais e utilização do Sistema Braille

PALAVRAS – CHAVE: Libras e Braille. Educação Infantil. Políticas de Inclusão.