O presente artigo busca relatar e descrever em poucas palavras a realidade da matemática focado nas suas dificuldades de ensino. Foi feita essa pesquisa com base de coletas de dados onde alunos e professores convivência diariamente, assim também em artigos e bibliografias que será apresentada na fundamentação teórica, enfocando as ideias de diversos autores da área, visando à compreensão de questões fundamentais sobre a aprendizagem e que interferem negativamente no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. O estudo dos dados evidenciou a grande importância de esclarecer os principais obstáculos que impedem a compreensão do aluno em relação ao conteúdo matemático, assim como foi analisado a frequência da metodologia tradicional utilizada no ensino a da matemática é um dos principais intermédios no processo de aprendizagem favorecendo uma educação monológica e mecanizada. De certa forma, busco por meio deste artigo apresentar caminhos para uma forma de ensinar que proporcione melhores resultados. Portanto, o ensino da matemática exige cada vez mais uma contextualização de maiores conteúdos estudados para se fazer necessário mudança de atitude do educador, ou seja, estabelecer um padrão entre teoria e pratica na sala de aula.

Palavras chaves: Aprendizagem. Dificuldades. Matemática.