Este artigo tem como objetivo abordar os principais conceitos dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, avaliando a legislação pertinente e alguns aspectos do sistema de ensino. Para tal, optou-se por uma pesquisa bibliográfica, mediante leitura, análise e fichamento de livros, revistas pedagógicas e sites da internet relacionados ao assunto em questão. Foi possível observar que há dificuldades vividas por alunos com transtornos globais do desenvolvimento no processo de aprendizagem, porém o educador aborda e organiza suas atividades dirigidas, com metodologias diferenciadas, recursos específicos e critérios de avaliação que permeiam as necessidades essenciais para o aluno. As considerações finais, permitiram a descoberta de alguns aspectos relacionados a temática proposta, a legislação vigente e ao trabalho pedagógico, acerca da inclusão. Assim, entende-se que a inclusão pode ser vista como um fenômeno social, complexo e que depende de discussões, estudos e planejamento