Nesta pesquisa, apresentamos um trabalho com enfoque metodológico por meio das análises bibliográficas voltada para a compreensão das leis e suas mudanças no que diz respeito ao papel que a instituição escolar deve desempenhar para o processo de inclusão no sistema regular de ensino. Nesse sentido, abordamos a temática da cartografia tátil voltada para o ensino aprendizagem às pessoas que possuem deficiência visual, como agente transformador e facilitador para o processo de construção de conhecimento. Percebemos que a preocupação não deve se limitar a garantia da efetivação da lei, mas em corresponder as reais especificidades desse atendimento, conforme as necessidades apresentadas pelos alunos da educação especial, em sua particularidade.

PALAVRAS-CHAVE: Instituição escolar. Deficiência Visual. Cartografia Tátil.